师范学院党委坚持立德树人根本任务，深化全员、全程、全方位育人格局，连续两年常态化组织各党支部开展“课程思政”公开课活动，推动思政教育与学科教学深度融合，使价值引领在课堂教学中落地生根。

本学期的“课程思政”公开课活动中，党员教师充分发挥先锋模范作用，以高质量课堂展示率先垂范；学院领导、各党支部书记及党员教师积极参与观摩研讨，在思想碰撞中促进教学交流、分享育人经验，为“课程思政”建设注入强劲动力。本学期6节精品公开课各具特色、亮点纷呈，将专业知识与思政元素巧妙融合，实现了“知识传授”与“价值引领”的同频共振。

朱敏卓的《秘书实务》以接待礼仪为切入点，深挖中华“礼”文化的精神内核。从古代礼仪到现代规范，虽形式内容迭代演进，但“敬人、尚和、守序”的核心要义一脉相承。课堂上，教师示范引导学生在礼仪学习中树立规矩意识、涵养平等尊重的交往品格，体悟“细节决定成败”的职业真谛，在传承传统礼仪文化中厚植文化自信。

王娜的《学前儿童音乐教育》聚焦幼儿园打击乐演奏教学，以节奏感知为核心，通过乐器操作、节奏创编、集体合奏等趣味环节，让幼儿在音乐实践中感受韵律之美。教学中，教师因材施教，借集体演奏强化团结协作意识，以乐器分享渗透谦让友善品质，用传统童谣节奏传承文化基因，让良好品德与家国情怀在潜移默化中滋养幼儿心灵。

夏之晨的《教育心理学》以“操作性条件反射”为核心，创造性地搭建起“行为塑造”与“立德树人”的内在联结。课程强调正向激励在教育中的实践智慧，引导学生在积极体验中实现从“被动接受”到“主动践行”的转变，自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

丁文的《中国现当代文学》以“小二黑为什么一定要结婚”为探究主线，结合赵树理“农民之子、革命干部、现代作家”的三重身份，深度剖析其作品中“农民启蒙”的思想价值与文学史意义。课堂上，师生共同梳理封建社会与现代社会的核心差异，让学生深刻领悟文学作品的社会使命与思想引领力量。

孟祥庚的《中国教育史》通过讲授稷下学宫，带领学生追溯中国学术发展、思想发展、文化发展的黄金时代。这所世界上最古老最著名的高等学府，充分体现了当权者对知识分子的重视，凝聚着古代知识分子的创造精神与爱国情怀。课程让学生在回望历史中领略中华优秀传统文化的独特魅力，感受中国传统教育的深厚智慧以及中国知识分子血脉中的爱国情怀。

丁卫萍的《即兴弹唱》聚焦三拍子活泼类型歌曲的钢琴即兴伴奏编配，以无旋律伴奏织体为教学重点，鼓励学生边唱边弹、大胆创作，课堂氛围热烈激昂。教学中，教师将《我和我的祖国》等优秀作品融入课堂，让学生在旋律与琴声中汲取正能量，将爱国主义精神转化为学习成长的内在动力，实现艺术素养与家国情怀的同步提升。

此次“课程思政”公开课活动，充分挖掘了各学科蕴含的思想政治教育资源，让思政元素自然融入课堂教学全过程，更为教师们搭建了互学互鉴的交流平台。学院将持续推动课程思政建设，与地方中小学共同推进大中小学思政教育一体化建设，为共铸“大思政”育人格局、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。