教育的未来，从不是AI替代教师，而是教师驾驭AI创造无限可能。AI时代的教师在线教育课程，面临着理论模式重新建构与实践层面范式转型的双重挑战。
2025年5月24日，由苏州工学院新教育（未来学校）研究中心主办、新教育网络教师学习中心（简称“新网师”）协办的首届“AI时代教师在线教育的理论重构与范式转型”专题研讨会隆重举行。我校党委常委、副校长王继元，中国陶行知研究会新教育分会理事长许新海，山西师范大学教育科学学院特聘教授、网络时代新建构主义学习理论创立者王竹立教授，我校师范学院院长闫祯、副院长肖虹，新教育（未来学校）研究中心负责人郝晓东等四十余名高校教授学者，以及一线校长名师、新教育教改班学生参加，共话教师在线培训、在线课程创新等前沿话题，深度解析教育数字化转型密码，解析AI赋能在线教育新范式。
开幕式上，校党委常委、副校长王继元对来自全国各地的专家学者莅临常熟、莅临苏州工学院表示热烈欢迎，并简要介绍了学校的办学历史、师范教育的深厚底蕴以及未来的发展蓝图。他强调，学校高度重视并积极探索新教育实验，此次研讨会为学校提供了宝贵的学习与交流机会，诚邀各位专家为学校的AI教育改革及整体发展建言献策，共促进步。
随后，中国陶行知研究会新教育分会理事长许新海博士致辞。他回顾了新教育自2002年起建设“数码社区”、探索教师在线学习的悠久历程，并强调，如今人机共生已成趋势，教师的成长方式与在线学习模式面临颠覆性变革。许新海表示，本次研讨会对于探索新理论、构建“新网师”学习新模式、凝聚实践智慧具有里程碑式的意义，期待会议能形成共识，为新教育未来的发展贡献力量。
简短而隆重的开幕式后，研讨会进入主旨报告环节。王竹立教授进行《人工智能时代的在线教育》的主旨演讲。他深刻剖析了AI为在线教育带来的颠覆性变革、核心挑战与发展契机。王教授强调，在线教学绝不能简单照搬线下模式，必须转向以网络化知识的构建和师生间的深度交流互动为核心。他进一步阐述了其“人机协作学习观”与“零存整取”等创新学习策略。王教授指出，在人工智能时代，“学”的重要性已超越“教”，教育的根本目标在于培养出具备卓越学习能力、创新能力以及人机协作能力这三大核心能力的“新质人才”。
随后，苏州工学院师范学院闫祯院长带来《人工智能时代教师专业发展考论》主题报告。他深入分析了AI为教师带来的发展机遇与现实挑战。他指出，从教育4.0时代到智能技术广泛应用，教师需主动适应并提升自身的AI素养，将人工智能有效融入教学设计、学生评价乃至教育科研等多个层面。闫院长强调，积极拥抱并智慧地运用AI技术，是新时代教师实现专业持续发展、推动教育教学模式创新的核心路径与必然选择。
最后，芭德美际学校小学部张安仁副校长带来《协同进化的教育：教师如何成为学生与AI的双重导师》专题报告。他深刻指出，面对飞速发展的AI技术，教育的核心在于实现人与AI的“协同进化”。教师必须转变为学生与AI的双重导师，既要引导学生有效利用AI，更要警惕过度依赖可能导致的“脑腐”等认知风险。他认为，教育的根本应是利用AI这一强大工具，着力培养学生主动、活跃且具有超越性的“人类智慧”与高阶思辨能力，最终实现智慧的人机共生，共同创造教育的新生态。
下午的专题研讨环节深入聚焦教师在线教育的实践层面。“新网师”课程与教学中心负责人佟化玮老师详细分析了“新网师”作为教师在线教育新范式的组织概况、课程架构与管理评价。刘广文老师以其“中小学语文文本解读与教学设计”课程为例，探讨了从泛在到共在，构建教师网络学习共同体的实践路径、核心要素与面临的困惑。陈六一老师结合其小学数学在线课程实践，深入剖析了提升学员参与度的关键因素，如尊重学员时间、提供个性化指导、采用生成性教学及构建多元评价体系的重要性，并坦诚分享了由此引发的对成人学习特性的思考。王辉霞老师则围绕其中小学英语研课课程，分享了如何通过明确成长目标、基于教师需求设计系统化内容与互动活动、有效融入AI应用等策略，来增强教师在线学习的认同感与成就感。胡新颖老师分享了如何打开课题研究“暗箱”，建设基于真实问题、覆盖不同需求梯度的课题研究课程体系。王益民校长强调职初教师在线培训应坚持“内容为王”的第一性原理，针对其痛点提供模块化、结构化、工具化的实用内容与策略。王小凯老师则系统阐述了打造可持续运营在线课程产品的四大支柱——产品内容、学员服务、学员成长及学员增长体系。
王竹立教授对以上汇报进行了深刻点评。他高度肯定了各位讲者对在线教育实践问题的深度挖掘与创新尝试，并结合自身的学习与思考，围绕如何在新技术环境下真正满足学员多样化与个性化的学习需求、如何提升在线学习的深度与内在幸福感，以及在人工智能时代教师应如何引导学生学会学习与深度思考等核心问题，提出了一系列精辟见解与引人深思的追问。整个专题研讨环节成果丰硕，为AI时代教师在线教育的理论重构与范式转型提供了丰富的实践启示。
圆桌对话环节则将研讨会推向了直面痛点、寻求突破的思想交锋新高潮。王竹立教授、徐祖胜副教授、郝晓东博士等专家，围绕“教师在线教育的创新路径与实践突破”这一核心议题，针对当前教师在线教育普遍面临的系统性不足、参与度与个性化需求难以平衡等问题，以及教师在时间压力下如何实现深度专业学习、在信息爆炸时代如何有效筛选与重构知识等核心关切，展开了精辟分析与对策研讨。对话不仅深刻剖析了难题症结，更聚焦于提升在线培训实效、创新培训模式及重塑AI时代培训者核心素养等关键议题，为推动教师在线教育的深层次变革贡献了前瞻性思考与实践智慧。
研讨会最后，郝晓东博士带来题为《AI时代教师在线教育课程的变革与创新》的主题报告。郝晓东博士回顾了“新网师”从实践探索到理论建构再到深入推进的发展历程，并运用社会生态系统理论，剖析了“新网师”在复杂教育生态中的多维互动与定位。通过对标当前主流知识付费平台，他指出了教师在线教育借鉴与发展的方向。郝博士强调，AI时代教师在线教育将更聚焦教师的真实需求与核心素养提升，致力于优化课程实用性、激活学习共同体、强化数据赋能，从而在智能化浪潮中寻求关键突破，构建可持续发展的在线教师教育新生态。
本次研讨会直面AI时代赋予教育的历史性课题，不仅为一线教育工作者与研究学者提供了宝贵的交流与学习平台，更重要的在于其着力推动教师在线教育从理论认知到实践范式的深层变革。此次研讨会无疑将对AI时代教师在线教育领域的理论探索、实践创新产生深远影响，同时为构建我国高质量、智能化、个性化的未来教师教育体系贡献重要力量，并引领教育工作者共同迈向人机协同、智慧赋能的教育新境界。（郝晓东/供稿 肖虹/审核）
