2026年10月22日，浙江大学求是特聘教授，博士生导师，国际与比较教育研究中心主任陈时见教授应邀莅临我院，在学术交流中心大会议室为教育学学科教师讲学。活动由师范学院副院长周炎根教授主持。

当天上午，陈教授开展题为《教育学学科建设与创新发展》的主题讲座，围绕大学与学科发展的基本认识、教育学科发展的核心要素、教育学科建设的关键路径等问题展开系统阐述，并结合高校教师教学科研实际提出针对性建议。讲座中，陈教授首先从大学的本质与特征切入，指出大学以高深学问为根基，以知识精英的知识贡献为重要标志，大学发展离不开高深学术和学科支撑。围绕教育学科发展的核心要素，陈教授指出，教育研究承担着教育知识生产的重要功能，一般性教育知识关系知识生产规模，专业性教育知识关系知识生产质量，专业性教育理论关系知识生产前沿。教育理论发展是教育学人群体基于教育专业知识进行理论化、系统化、制度化的发展过程。在学科建设关键路径上，陈教授提出，要推动学术方向规划从学人个体行为走向学术团队协作，处理好教育学核心领域与特色发展的关系，创建教育学核心与特色领域的优势团队。

针对高校教师普遍关心的教学与科研关系问题，陈教授明确指出，教学十分重要，但重视教学并不意味着要简单增加时间投入。教师应做基于科研的教学，以做科研的方式开展教学，把科研意识、问题意识和理论思维融入教学全过程。陈教授强调，学科在大学中极其重要，教师要努力成为学科发展和社会发展中不可或缺的人。在互动交流环节，专家建议高校教师积极形成学术共同体，凝练学术方向，围绕稳定方向坚持不懈地写作，并结合自身研究实际有针对性地规划要投的期刊，持续提升科研产出质量。

下午，学院邀请陈教授对教育学学科教师的项目申报书和论文初稿进行针对性指导，袁强、徐祖胜、郝晓东、花文凤、孟祥庚、田学英、喻小琴、刘欢、康佳丽等老师接受面对面点评。针对项目申报，陈教授提醒教师要避免选题过大过空，注重问题导向和可行性论证，强化研究设计与申报书各模块之间的内在一致性；针对论文撰写，陈教授建议教师进一步凝练核心概念，理顺章节逻辑，突出论证重点，并根据论文主题和研究水平有针对性地规划投稿期刊。陈教授还特别提醒，项目申报和论文撰写要严守学术诚信底线，坚持原创、署名准确，杜绝抄袭剽窃、数据造假和一稿多投，规范使用人工智能工具，自觉维护良好学术生态。与会教师纷纷表示，一对一辅导针对性强、反馈具体，既帮助自己发现了申报书和论文中存在的结构性与逻辑性问题，也进一步明确了修改完善的方向和后续研究计划，收获良多。

本次讲座及指导活动为我院教育学学科建设和教师专业发展提供了有益指导。学院将以此为契机，进一步推动有组织科研和学术共同体建设，凝练学术方向，整合学术队伍，构筑学术平台，营造良好学术环境，不断提升教育学科建设水平和人才培养质量。（夏之晨/供稿 闫祯/审核）